کنکور عادلانه ترین شیوه سنجش بین طرحهای پیشنهادی است/ کمک دانشگاه آزاد به گسترش نظام آموزش عالی در مناطق محروم
تاریخ انتشار: ۱۵ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۹۴۴۰۵۵
علی امرایی، عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت کشور در گفتوگو با ایسکانیوز، با اشاره به سهمیه موجود برای انتقال و تغییر رشته فرزندان اعضای هیئت علمی دانشگاهها و وضعیت فعلی اعمال این سهمیه گفت: مسئولانی را میشناسیم که از سهمیه موجود، برای فرزندان خود استفاده کردهاند و امروز مدافع این سهمیه هستند؛ برخی مسئولین نیز بیان میکنند که ما اجازه استفاده از این سهمیه را به فرزندان خود نمیدهیم که ممکن است با صداقت این حرف را بیان کنند اما عمدتاً اینگونه نیست و از این تسهیلات استفاده میکنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
او با تشریح شرایط تعیین شده در این مصوبه و عدم رعایت آن افزود: انتقال مشروط به کسب حداقل ۹۰ درصد از نمره آخرین نفر پذیرفته شده در دانشگاه مقصد بود و در بحث تغییر رشته ۹۲.۵ درصد از نمره آخرین نفر پذیرفته شده در رشته مورد نظر، ملاک قرار داشت. اگر شروط تعیین شده در مصوبه رعایت میشد، کار به اینجا نمیرسید و احتمالاً قضات دیوان عدالت اداری نیز این مصوبه را لغو نمیکردند؛ اما زمانی که مشاهده شده دانشجویانی با رتبههای نجومی، بدون اعمال شروط از پیش تعیین شده، از این سهمیه استفاده کردهاند، متوجه شدند که تبصره رعایت نشده و بی عدالتی و تبعیض اتفاق افتاده است.
سازمان سنجش نقشی در اعمال سهمیه هیئت علمی ندارد
امرایی بر عدم دخالت سازمان سنجش و پذیرش در مورد اعمال سهمیه اعضای هیئت علمی تاکید کرد و گفت: مقصر این موضوع سازمان سنجش نیست. سازمان سنجش صرفاً مسئول اعلام نتیجه آزمون و اعلام پذیرفته شدن یا نشدن داوطلب در رشتههای مد نظر است. موضوع انتقال و تغییر رشته، از طرف خود دانشگاهها و با هماهنگی وزارت بهداشت، در خصوص رشتههای علوم پزشکی، انجام میشد و معاونت آموزشی وزارت بهداشت باید نسبت به این موضوع پاسخگو باشد که چگونه پذیرش و استفاده از این سهمیه برای برخی دانشجویان که حائز شرایط مذبور نبودهاند، انجام شده است.
وی با انتقاد از اساس وجود این سهمیه افزود: در بحث انتقال و تغییر رشته فرزندان اعضا هیئت علمی، در هر صورت و حتی با کسب ۹۰ و ۹۲.۵ درصد نمره آخرین نفرات پذیرفته شده، باز هم خلاف عدالت است؛ اما اتفاق اصلی که این روزها مورد بحث است، اختلاف فاحش دانشجویانی است که بر سر یک کلاس حضور دارند به شکلی که در یک کلاس ممکن است یک دانشجوی تک رقمی در کنار دانشجویی با رتبهی ۵۰ هزار نشسته باشد. این مسائل از عمده مشکلات به وجود آمده از قبال این سهمیه است.
برخی از آقاین بیان میکنند که این سهمیه در اصل تسهیلات است؛ اما واقعیت آن است که این تسهیلاتی است که از هر سهمیهای بهتر است. مشکل ما با لفظ و نام نیست بلکه مشکل با وجودیت این تسهیلات است. موضوع دیگر آن است که پس از لغو این مصوبه توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی، چرا همچنان این مصوبه در حال اجرا است. قضات دیوان عدالت اداری این مصوبه را بر اساس قانون اساسی بررسی کرده و آن را مخالف بند ۹ اصل ۳ قانون اساسی شناخته شده است. حتی اگر شورای عالی انقلاب از نظارت و رسیدگی دیوان عدالت اداری مستثنی هم شود و تنها نظر مشورتی دیوان را دریافت کند، این مصوبه به دلیل مغایرت با قانون اساسی باید لغو شود.
سهمیه ایثارگران و هیئت علمی قابل مقایسه نیست
عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت کشور با اشاره به اصلاح سهمیههای موجود در کنکور گفت: بنا بوده که تمام سهمیههای موجود کنکوری اصلاح شود اما تا امروز هنوز هیچ سهمیهای اصلاح نشده است و تماماً به قوت خود باقی هستند. در کل سهمیههای موجود، مناسب سنجش و پذیرش نیست اما سهمیه ایثارگران جدای از این موارد است. سهمیه ایثارگران باید به این شکل اصلاح شود که حد نصاب آن افزایش پیدا کند. تبصره حداقل نمرهای که در مصوبه فرزندان اعضای هیئت علمی رعایت نمیشد، در سهمیه ایثارگران اعمال میشود؛ اما این دو سهمیه به هیچ عنوان قابل قیاس نیستند.
وی با حمایت از سهمیه شهدا و فرزندان ایثارگران تاکید کرد: فرزند شهیدی که سایه پدر بالای سر او نبوده است و یا فرزند جانبازانی که به کمک پرستاران و پزشکان به حیات خود ادامه میدهند، باید مورد قدرشناسی قرار بگیرد؛ البته میتوان اصلاح این سهمیه را به شکل حمایتهای جانبی مانند کمک هزینه شهریه دانشگاهها و یا فراهم کردن کلاسهای آمادگی درسی پیش از کنکور در اختیار این عزیزان قرار داد اما در هر صورت این سهمیه قابل مقایسه با سهمیه اعضای هیئت علمی نیست.
امرایی با عادلانه دانستن سهمیه مناطق در کنکور گفت: در خصوص سهمیه مناطق اصلاحی صورت نگرفته است اما این سهمیه، سهمیهی عادلانهای است و جزو کارهای مثبت و پسندیده شورای عالی انقلاب فرهنگی بود. در منطقه ۱ کلان شهرهایی مانند تهران، اصفهان، مشهد و... قرار دارند؛ مناطق ۲ شامل مراکز استانها هستند و منطقه ۳ شامل سایر شهرستانها در هر استان است. از طریق این سهمیه هر کس با نفراتی که در شرایط مشابه تری حضور داشتهاند رقابت میکند. این رتبه و سهمیه مناطق عادلانه است و باعث میشود تفاوت کیفیت آموزشی در اینجا تا حدی جبران شود.
شورای عالی انقلاب فرهنگی توجهی به واقعیات نظام آموزشی کشور ندارد
او با انتقاد از مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی افزود: ای کاش شورای عالی انقلاب فرهنگی با صبوری و تامل بیشتری در خصوص مصوبه کنکوری خود عمل میکرد و اجازه میداد تا ابتدا شرایط آموزشی مناطق محروم و ضعیف بهبود پیدا کند و شرایط و زیرساختهای بهتری فراهم شود؛ و ای کاش اجازه میدادند تا اگر کنکور نیاز به اصلاحاتی دارد، توسط مجلس و بر اساس قانون سنجش و پذیرش سال ۱۳۹۲ انجام شود. علیرغم جلساتی که با شورای عالی انقلاب فرهنگی داشتیم و نکاتی را در آنجا بیان کردیم، اما متاسفانه هیچ توجهی به حقایق مطرح شده، صورت نگرفت.
عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت کشور، کنکور را عادلانه ترین شکل سنجش در نظام آموزشی کشور دانست و بیان کرد: در حال حاضر و بر اساس سیستم آموزشی در کشور ما، عادلانه ترین سیستم سنجش و پذیرش، آزمون کنکور است و بین هر طرحی که تا امروز برای سنجش و پذیرش به ما پیشنهاد دادهاند، قطعاً کنکور همچنان عادلانهترین گزینه است.
وی با بیان نقاط ضعف و قوت گسترش دانشگاههای غیر انتفاعی گفت: دانشگاه آزاد کمک زیادی به گسترش نظام آموزش عالی کشور کرد؛ اما برای اتفاقاتی که در بحث پولی شدن آموزش و دانشگاهها رخ داد، باید راهکارهایی برای ایجاد امکان تحصیل افراد کم بضاعت و ضعیفتر در این دانشگاه در نظر گرفته شود؛ اما بحث تعدد زیاد واحدهای دانشگاهی، چه در دانشگاه آزاد و چه پیام نور، که منابع عظیمی صرف آن میشود، یا دانشجویان بسیار زیادی در یک واحد جذب میشوند و یا هیچ دانشجویی جذب نمیشود که هر دو این اتفاقات دارای آسیب است.
امرایی با انتقاد از پذیرش دانشجویان بدون آزمون و به تعداد بسیار بالا افزود: یکی از ضربههایی که به علوم انسانی وارد شد، پذیرش بی اندازه و بدون در نظر گرفتن محدودیت برای جذب دانشجو در این رشتهها بود؛ البته محدودیت ظرفیت اعلام شده اما این محدودیت اسمی است و تا حداکثر ممکن دانشجو جذب میشود. سرانجام این مدل پذیرش، ایجاد تعداد زیاد فارغ التحصیلان بی کار است. در رشتههای پزشکی که این مقدار رقابت بر سر آن وجود دارد هم معضل بی کاری در حال به وجود آمدن است؛ وای به حال رشتههایی که بدون محدودیت دانشجویان بدون آزمون را پذیرش میکنند.
مرجع صدور مجوز برای تاسیس مراکز دانشگاه فرهنگیان مشخص شود
او در خصوص مراکز و پردیسهای ایجاد شده از سوی دانشگاه فرهنگیان در استانهای مختلف بیان کرد: رئیس دانشگاه فرهنگیان، در خصوص مراکز و پردیسهایی که از وی این دانشگاه در شهرها و استانهای دیگر ایجاد شده، بیان کردند که این مراکز موقتی خواهند بود و دائمی نیستند؛ سپس از آزمون استخدامی ماده ۲۸ یاد کرده و علت اصلی به وجود آمدن این مراکز را، برگزاری ۶ ماه دوره فشرده کارآموزی دانشگاه فرهنگیان عنوان کردند؛ البته این عمل درست نبوده است.
عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت کشور، به شبهات موجود پیرامون این مراکر پرداخت و تاکید کرد: با اینکه دانشگاه فرهنگیان بر موقتی بودن این مراکز تاکید داشتند؛ اما قطعاً نماینده مجلس و فرماندار آن شهرستان، اجازه حذف دوباره این مراکز را به هر قیمتی نخواهند داد. ابتدا باید مشخص شود که اصلاً مرجع صدور مجوز تاسیس این مراکز کدام نهاد و مرجع بوده است، و دوم آنکه تامین بودجه، پذیرش دانشجو و موارد دیگر در خصوص این مراکز باید تعیین تکلیف شوند.
وی در انتها با اشاره به بررسی کارشناسی تمام موضوعات مطروحه دیده بان شفافیت و عدالت کشور در موضوعات مختلف گفت: تمام صحبتهایی که ما انجام میدهیم، با تایید اعضای دیده بان عدالت و شفافیت است. سخنانی که صرفاً برای دیده شدن بیان شود، قطعاً شکایت و محکومیت به دنبال خواهد داشت. در اینجا اعلام میکنیم هر کس نسبت به هر یک از اظهارات دیده بان مسئله و شبههای داشت، ما حاضر به پاسخگویی و دفاع هستیم.
پایان پیام/
کد خبر: 1152907 برچسبها کنکور کنکور سراسری پذیرش بدون کنکور حذف کنکور دانشگاه آزاد اسلامیمنبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: کنکور کنکور سراسری پذیرش بدون کنکور حذف کنکور دانشگاه آزاد اسلامی شورای عالی انقلاب فرهنگی انتقال و تغییر رشته دیوان عدالت اداری دانشگاه فرهنگیان سهمیه ایثارگران اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد عادلانه ترین سنجش و پذیرش سازمان سنجش نظام آموزش دانشگاه ها سهمیه ای رشته ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۹۴۴۰۵۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برنامه آموزش و پرورش برای استخدام ۷۲ هزار معلم جدید/امسال کتابهای پایه اول تغییر میکند
وزیر آموزش و پرورش سال ۱۴۰۲ را تاریخی ترین سال جذب در آموزش و پرورش دانست و گفت:۵۰ هزار معلم از طریق آزمون استخدامی و ۲۵ هزار معلم از دانشگاه فرهنگیان به حیطه آموزش و پرورش ورود کردند و سال جدید نیز ۷۲ هزار استخدام جدید خواهیم داشت.
به گزارش ایسنا، رضامراد صحرایی با بیان اینکه مصوبه کاهش ضریب تأثیر کنکور و آزمون در آینده دانش آموزان در دو مجلس تصویب و در دو دولت ابلاغ شد؛ اما اجرایی نشد، گفت: این اتفاق دلایل درونی و بیرونی بسیاری دارد که در سال ۱۴۰۲ آن را اجرایی کردیم و آزمون نهایی در پایه دوازدهم با امنیت کامل برگزار شد.
وی به موضوع کیفیت بخشی در آموزش اشاره کرد که روی میز شخص رئیس جمهور است و افزود: در اثر اجرای مصوبه، اتفاق عجیبی افتاده و ۱۱ استان که سهمشان از ۳۰۰۰ صندلی برتر دانشگاهها، بین ۵۰ تا ۱۵۰ درصد بیشتر از نسبت داوطلبانشان بوده به سهم منطقی دست یافتهاند و این نشان میدهد که بسیاری از صندلیهای خوب دانشگاهها را دانش آموزان مناطق محروم به دست آوردهاند. همچنین از ۴۰ نفر برتر کنکور تعداد قابل توجهی از دانش آموزان در مناطق محروم بودهاند.
وزیر آموزش و پرورش عدالت آموزشی را یکی از پیامدهای این مصوبه اعلام کرد و ادامه داد: اصل مصوبه «کیفیت آموزش»،« ارتقای مدارس دولتی» و «اجرای برنامه درسی ملی» است؛ برنامه ملی درسی یه بسته است که شش ساحت تربیت را در نظر می گیرد و امروز تمام شش ساحت تربیتی سند تحول ملی مهم است و در سطوح بالا مورد توجه است.
صحرایی با اشاره به اینکه کنکور تربیت معلم امسال برای نخستین بار برگزار می شود، گفت: در یکسال گذشته از اولویتهای درجه یک وزارتخانه، «تربیت معلم» بوده است؛ زیرا تربیت معلم ادای یک امانت مهم است، بچه ها ارزشمندترین سرمایه خانواده خود و بزرگترین گنج آینده کشور هستند و باید دست کسی سپرده شوند که بتواند از این امانت استفاده کند.
وی به اتفاق تاریخی اردیبهشت ۱۴۰۱ اشاره و اظهار کرد: مصوبه «کیفیت بخشی به دانشگاه فرهنگیان» که در آن مصوبه ۹ ماده و بیش از ۱۸ حکم آمده، تماما ناظر بر ارتقای کیفیت تربیت معلم است و اولین نتیجه مصوبه «کنکور اختصاصی تربیت معلم» است.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه مصوبه «نظام تربیتی» تربیت معلم ما را اصلاح و نظام تأمین فضای آموزشی را متحول کرده، گفت: تمام نظامات را به نفع دانشگاه فرهنگیان به گونهای اصلاح کردهایم که این دانشگاه یک دانشگاه مأموریت گرا با هدف تامین معلم مورد نیاز آینده از مسیر تربیت تمام ساحتی باشد.
صحرایی ادامه داد: سال گذشته ۲۵ درصد ظرفیت دانشگاه فرهنگیان بالا رفت و در برنامه هفتم تصویب شد که هر سال ۲۵ درصد ظرفیت این دانشگاه افزایش یابد؛ همچنین سال گذشته با دانشگاههای دیگر موضوع مدارک دوگانه را راه انداختیم؛ چرا که قانون میگوید هیچ کس وارد آموزش و پرورش نمیشود مگر از طریق تربیت معلم یعنی «دانشگاه فرهنگیان» و «شهید رجایی».
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برای سال تحصیلی جدید ۱۵۵ میلیون جلد کتاب باید چاپ شود، افزود: فرآیند تغییر کتب درسی زمان میبرد؛ اما آنچه مهم است برنامه درسی است که تحول در برنامه درسی باید اتفاق بیفتد؛ امسال کتابهای پایه اول تحصیلی تغییر میکنند و تغییر محسوس تر در ۱۴۰۴ ایجاد میشود.
صحرایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را سند تحول بنیادین تعلیم و تربیت کشور دانست و ادامه داد: روح این سند «اعتلاف ملی»برای «اعتلای تعلیم و تربیت و تمام ساحتی» است.
وی با اشاره به اینکه سند تحول به چهار نگاشت «نهادی سند»، «حقوقی سند»، «مدرسه ای سند» و «رسانهای سند» تقسیم میشود، گفت: امروز سند تحول اولویت شماره یک دولت است و همه دستگاهها باید نسبت به اجرای سند وظایف خود را انجام دهند.
وزیر آموزش و پرورش به بحث مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: ابلاغ امسال رئیس جمهور به وزارت آموزش و پرورش ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس دولتی و تصویب لایحه یا آیین نامه حمایت از مدارس دولتی است که کیفیت مدارس دولتی بالا رود و تنوع مدارس (دولتی و غیردولتی و شاهد و سمپاد و ...) کاهش یابد؛ اما در داخل مدارس دولتی برای تقویت استعدادها به مدارس سمپاد نیاز داریم.
صحرایی با اشاره به اینکه از آغاز دولت تا به امروز حدود ۶ هزار و ۹۰۰ مدرسه در ۳۰ ماه تکمیل، تجهیز و ساخته شده ادامه داد: خیرین سال گذشته بیش از دو برابر تعهدشان پای کار آوردند و در سال ۱۴۰۳ در صورت تامین اعتبارات حدود ۲۸۰۰ مدرسه جدید را وارد نظام تعلیم و تربیت می کنیم.
وی سرانه فضای آموزشی را ۵ متر و ۴۰ سانت عنوان کرد که براساس سند تحول بنیادین باید به ۸ متر برسد.
وزیر آموزش و پرورش که در یک برنامه تلویزیونی سخن میگفت با بیان اینکه طبق سند تحول بنیادین برای ساخت مدرسه باید آینده ۵۰ سال منطقه را درنظر گرفت، به ساخت ۲۰۰ مدرسه بزرگ مقیاس اشاره کرد که کانون تربیت محله می شوند .
انتهای پیام